Resumo

KRONAS, Karen; BRITOS CONTRERAS, Maia Nayeli  e  ROJAS RIOS, María Valentina. Integración de herramientas digitales en la enseñanza del idioma coreano en el contexto educativo paraguayo. Rev. ciente. UCSA [online]. 2026, vol.13, n.1, pp.146-. ISSN 2409-8752.  https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2026.013.01.146.

Este estudio examinó la integración de herramientas digitales en la enseñanza del idioma coreano en el contexto educativo paraguayo. A través de entrevistas semiestructuradas, se analizó la experiencia de dos docentes con trayectorias en instituciones públicas y privadas. La investigación identificó cuatro factores fundamentales que influyeron en la adopción tecnológica: pedagógicos, organizacionales, técnicos y contextuales. Los hallazgos revelaron contrastes significativos entre contextos institucionales: mientras que en instituciones privadas la integración tecnológica mejoró la motivación estudiantil y las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario, en instituciones públicas persistieron barreras estructurales que limitaron severamente el uso de tecnología. El análisis comparativo evidenció que los docentes en instituciones públicas enfrentaron desafíos más pronunciados relacionados con conectividad, acceso a dispositivos y tiempo de clase limitado. Ambos instructores coincidieron en la necesidad de enfoques híbridos y estrategias inclusivas que no dependieran exclusivamente de la tecnología. Los resultados sugirieron la necesidad urgente de políticas educativas diferenciadas que consideraran las realidades socioeconómicas locales y promovieran equidad en el acceso a recursos tecnológicos entre instituciones públicas y privadas.

Palavras-chave : enseñanza de idiomas; tecnología educativa; coreano; brecha digital.

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