Resumo

BERMUDEZ GOMEZ, Mirtha Raquel. Síndrome de Burnout en estudiantes y docentes en la Facultad de Ingeniería UNA. Paraguay. Rev. ciente. UCSA [online]. 2026, vol.13, n.1, pp.101-. ISSN 2409-8752.  https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2026.013.01.101.

El síndrome de burnout se reconoció como un fenómeno creciente en entornos educativos de alta demanda, por lo que el propósito del estudio fue describir sus manifestaciones y explorar factores asociados al agotamiento emocional, la despersonalización y el logro personal reducido. Se empleó un diseño mixto de tipo descriptivo y corte transversal, basado en una población de 2.892 estudiantes y 582 docentes, de los cuales participaron 182 estudiantes y 27 docentes seleccionados por conveniencia. En el proceso de recolección de datos se aplicaron el Inventario de Burnout de Maslach para Estudiantes (MBI-SS) y el Inventario de Burnout de Maslach para Educadores (MBI-ES), instrumentos ampliamente utilizados para medir el síndrome de burnout a través de las dimensiones de agotamiento emocional, despersonalización y realización personal, además de entrevistas semiestructuradas; los datos cuantitativos fueron analizados con estadística descriptiva, pruebas inferenciales y tamaños de efecto, mientras que los datos cualitativos fueron examinados mediante análisis temático. Los resultados mostraron niveles críticos de agotamiento emocional en estudiantes —el 42,9% reportó sentirse exhausto siempre y el 79,6% tuvo dificultades frecuentes para recuperar energía— y una presencia moderada pero significativa de agotamiento en docentes —el 51,8% manifestó síntomas al menos una vez al mes—, acompañado de percepciones de sobrecarga académica, recursos institucionales insuficientes y estrategias de afrontamiento disfuncionales. Se concluyó que el burnout constituyó un fenómeno persistente y multifactorial que afectó el bienestar académico y laboral, lo que destacó la necesidad de implementar intervenciones institucionales orientadas a la prevención, detección temprana y apoyo psicoeducativo.

Palavras-chave : síndrome de burnout; agotamiento emocional; estudiantes universitarios; docentes; ingeniería.

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