Resumen

MARTINEZ VERA, Pedro. Pedagogía Hospitalaria en la Política de inclusión educativa de niños y adolescentes en situación de internación en Paraguay: Análisis desde las normativas vigentes. Rev. Int. Investig. Cienc. Soc. [online]. 2026, vol.22, n.1, pp.33-48. ISSN 2226-4000.  https://doi.org/10.18004/riics.2026.junio.33.

Dentro de la política de inclusión educativa en Paraguay, el Ministerio de Educación y ciencias implementa diferentes herramientas y estrategias educativas, una de ellas es la pedagogía hospitalaria. Este artículo surge de un análisis de la implementación de la pedagogía hospitalaria como estrategia de inclusión educativa en Paraguay, a la luz de la literatura y las normativas vigentes. La muestra estuvo constituida por las leyes, regulaciones, guías e investigaciones realizadas sobre pedagogía hospitalaria en Paraguay desde el año 2008 hasta el 2025, a través de la técnica de análisis documental a partir de la revisión bibliográfica. Entre los hallazgos se encontró que la pedagogía hospitalaria en Paraguay cuenta un sustento legal; además, cuenta con una estructura y funciones para la coordinación y supervisión de las aulas hospitalarias, cuenta con criterios y procedimientos para la inclusión educativa de los niños y adolescentes hospitalizados. Su modalidad es educación no formal, flexible y adaptada a la situación médica y educativa del niño y adolescente y aplica una pedagogía con estrategias metodológicas diversificadas en base al programa curricular del MEC, la guía pedagógica de Aulas Hospitalarias y otros acordes a los componentes del Servicio. Se concluyó que, en general, Paraguay se encuentra en la vanguardia en la implementación de la pedagogía hospitalaria para garantizar el derecho a la educación de los niños y adolescentes hospitalizados promoviendo su inclusión educativa.

Palabras clave : Pedagogía hospitalaria; Política Educativa; Inclusión Educativa; Hospitalización.

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