Resumen

OTTO GOMEZ, Cristian. Política educativa de formación docente inicial en Paraguay: Análisis con actores clave. Rev. Int. Investig. Cienc. Soc. [online]. 2025, vol.21, n.2, pp.247-260. ISSN 2226-4000.  https://doi.org/10.18004/riics.2025.diciembre.247.

El objetivo principal de esta investigación fue analizar percepciones de actores clave sobre la política educativa de formación docente inicial implementada por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) de Paraguay en las Instituciones Formadoras de Docentes (IFDs), en el año 2025. La metodología fue de enfoque mixto, se realizaron entrevistas a profundidad con altos gerentes del MEC y grupos focales (directivos y formadores) de las IFDs de gestión privada y oficial vinculados con el diseño e implementación. Además, se aplicó un cuestionario dirigido a estudiantes del último semestre (cohorte 2022 - 2025), los resultados muestran avances significativos en la efectividad de la política educativa de la formación inicial del docente, pero con desafíos estructurales pendientes como: su evaluación con los actores clave, el rediseño curricular, la actualización de los mecanismos de evaluación, y la pertinencia de las acciones propuestas según el contexto que afectan su implementación.

Palabras clave : Política educativa; actores clave; formación docente inicial; Ministerio de Educación y Ciencias; Paraguay.

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