Introducción:

el paro cardíaco extrahospitalario es un problema prioritario de salud pública. La enseñanza escolar de reanimación cardiopulmonar (RCP) y del uso del desfibrilador externo automático (DEA) se reconoce como una estrategia clave para mejorar la respuesta comunitaria.

Objetivo:

evaluar la efectividad de una intervención educativa estructurada sobre conocimientos en reanimación cardiopulmonar y uso del desfibrilador externo automático en estudiantes adolescentes de un centro educativo en Paraguay.

Metodología:

estudio cuasi experimental pre-pos sin grupo control, realizado en 2024 en estudiantes adolescentes del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, Paraguay. La intervención consistió en un taller teórico-práctico de un día sobre los tres primeros eslabones de la cadena de supervivencia, impartido por un equipo de especialistas. El conocimiento se midió con el cuestionario COR-DEA (α=0,75), validado previamente por los autores. Se aplicaron pruebas t de Student, ANCOVA ajustado por edad y sexo, y cálculo del tamaño del efecto (Cohen’s d).

Resultados:

participaron 443 estudiantes (211 pre y 232 pos). El puntaje total promedio aumentó de 6,63 ± 2,12 a 7,76 ± 1,94, diferencia significativa (t=5,87; p<0,001), con un efecto moderado (d=0,56). El análisis ANCOVA confirmó la robustez de la intervención (F=84,4; p<0,001; delta=1,13). En la subescala RCP, el cambio fue mínimo (1,98 ± 0,19 a 2,00 ± 0,00; p=0,1388; d=0,14). En la subescala DEA, la mejora fue marcada (1,95 ± 0,20 a 2,85 ± 0,30; p<0,001), con un efecto grande (d=0,85).

Conclusión:

la intervención educativa fue eficaz para incrementar los conocimientos globales en RCP y DEA, con un efecto especialmente fuerte en el uso del desfibrilador. Estos hallazgos respaldan la pertinencia de institucionalizar programas de capacitación en RCP/DEA en la educación media, fortaleciendo la preparación comunitaria frente a emergencias cardiovasculares.

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