Introducción:

Durante la residencia de cirugía general el médico residente amplía sus conocimientos, habilidades y aptitudes, adquiriendo progresivamente autonomía. En las últimas décadas los cambios en los modelos de enseñanza-aprendizaje han generado interrogantes sobre la preparación real del egresado.

Objetivo:

Explorar la percepción de los actores clave del proceso educativo sobre la formación de los médicos residentes de cirugía general del Hospital de Clínicas, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Asunción, Paraguay, para el ejercicio profesional autónomo.

Métodos:

Investigación cualitativa de enfoque hermenéutico interpretativo, realizada mediante 15 entrevistas semiestructuradas -cinco residentes, cinco cirujanos recién egresados y cinco tutores- entre noviembre y diciembre de 2020. El análisis fue de contenido temático, organizado en torno a dos dimensiones y nueve descriptores.

Resultados:

Los residentes de cirugía general egresan sin estar preparados para el ejercicio autónomo, aunque son capaces de realizar cirugías de baja complejidad. La mayoría desea subespecializarse. Los participantes demandan mayor número de cirugías, uso sistemático de simuladores y rotaciones estructuradas. La pandemia COVID-19 agravó deficiencias preexistentes. Los tutores fueron identificados como principal fortaleza institucional.

Conclusiones:

La preparación para el ejercicio autónomo es incompleta. Prolongar la residencia sin resolver los problemas de infraestructura y gestión administrativa no mejorará la formación.

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