<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2409-8752</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Científica de la UCSA]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. ciente. UCSA]]></abbrev-journal-title>
<issn>2409-8752</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad del Cono Sur de las Américas]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2409-87522026000100060</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.18004/ucsa/2409-8752/2026.013.01.060</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Herramientas de inteligencia artificial utilizadas por los estudiantes y docentes de las carreras de ciencias empresariales en una universidad privada de Asunción]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Artificial intelligence tools used by students and teachers of business science programs at a private university in Asunción]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Miño Iglesias]]></surname>
<given-names><![CDATA[Diego José]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
<xref ref-type="aff" rid="Aaf"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sosa de Wood]]></surname>
<given-names><![CDATA[Perla]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad del Cono Sur de las Américas  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Asunción ]]></addr-line>
<country>Paraguay</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Iberoamericana  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Asunción ]]></addr-line>
<country>Paraguay</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional de Itapúa  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Encarnación ]]></addr-line>
<country>Paraguay</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2026</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2026</year>
</pub-date>
<volume>13</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>60</fpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2409-87522026000100060&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2409-87522026000100060&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2409-87522026000100060&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El estudio tuvo como objetivo identificar los tipos de herramientas de Inteligencia Artificial utilizadas por estudiantes y docentes de las carreras de Ciencias Empresariales, con qué finalidad, qué beneficios perciben y cuáles son los principales desafíos en su implementación. El mismo adoptó un enfoque mixto con diseño no experimental y corte transversal, combinando encuestas estructuradas a 172 estudiantes y 15 docentes de carreras de Ciencias Empresariales de una universidad privada de Asunción, con entrevistas semiestructuradas a docentes y una revisión bibliográfica sistemática. Los resultados evidencian que los chatbots y asistentes conversacionales, principalmente ChatGPT y Gemini, son las herramientas de IA más utilizadas por ambos grupos, con mayor adopción entre estudiantes (40,26%) que entre docentes (22,92%). Se identificó una brecha formativa relevante: el 32,35% de los docentes señala la falta de capacitación pedagógica específica como principal obstáculo, aunque el 80% manifiesta disposición para formarse en el área. Se concluyó que la IA se ha consolidado como una herramienta de asistencia cognitiva y apoyo a la productividad académica, cuya integración exitosa requiere una postura de complementariedad, donde la tecnología debe complementar el juicio profesional del docente, sin reemplazarlo. Es esencial que las políticas educativas promuevan programas continuos de capacitación ética y práctica para los docentes para aprovechar plenamente su potencial innovador.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The study aimed to identify the types of Artificial Intelligence tools used by students and teachers in Business Sciences programs, the purposes for which they are used, the benefits perceived, and the main challenges in their implementation. The study adopted a mixed-methods approach with a non-experimental, cross-sectional design, combining structured surveys administered to 172 students and 15 faculty members from Business Sciences programs at a private university in Asunción, along with semi-structured interviews with faculty and a systematic literature review. The results show that chatbots and conversational assistants, primarily ChatGPT and Gemini, are the most widely used AI tools among both groups, with higher adoption rates among students (40.26%) than among faculty (22.92%). A significant training gap was identified: 32.35% of faculty cited the lack of specific pedagogical training as the main barrier, although 80% expressed willingness to pursue further education in this area. It was concluded that AI has become established as a cognitive assistance and academic productivity support tool, whose successful integration requires a complementary approach in which technology must enhance the professional judgment of educators, rather than replace it. It is essential that educational policies promote continuous ethical and practical training programs for faculty in order to fully harness its innovative potential.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Inteligencia Artificial]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación Superior]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Productividad Académica]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Artificial Intelligence]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Higher Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Academic Productivity]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Anda-Solms]]></surname>
<given-names><![CDATA[W]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Alvarado-Reyes]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zúñiga-Delgado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La inteligencia artificial como herramienta de desarrollo académico en la carrera de administración de empresas de la UTEQ]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa]]></source>
<year>2025</year>
<volume>26</volume>
<numero>205</numero>
<issue>205</issue>
<page-range>4-3</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Canese de Estigarribia]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. I]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Estigarribia Velázquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Canese Caballero]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inteligencia Artificial para la Educación: formar en tiempos de incertidumbre para adelantar el futuro]]></article-title>
<source><![CDATA[Arandu UTIC]]></source>
<year>2024</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>64-76</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carvajal]]></surname>
<given-names><![CDATA[B. C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Marín González]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ibarra Morales]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Triangulación de métodos en ciencias sociales como fundamento en la investigación universitaria en Latinoamérica]]></article-title>
<source><![CDATA[Mayéutica revista científica de humanidades y artes]]></source>
<year>2023</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>43-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castillejos López]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inteligencia artificial y los entornos personales de aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista PUCP]]></source>
<year>2022</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Espejo Aubá]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La Inteligencia Artificial en Educación: Opiniones y Saberes de los Docentes]]></article-title>
<source><![CDATA[European Public &amp; Social Innovation Review]]></source>
<year>2024</year>
<volume>9</volume>
<page-range>1-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Esquivel Grados]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Reyes Alvarado]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Triangulación en la investigación cualitativa y mixta]]></article-title>
<source><![CDATA[EDUTECH REVIEW]]></source>
<year>2025</year>
<volume>10</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>13-26</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández-Ferrer]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[]]></source>
<year>2024</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Colección Transmedia XXI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gallego Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tapia López]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Márquez García]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Factores que determinan el uso de las redes sociales como plataformas de información en la Generación Z]]></article-title>
<source><![CDATA[ESIC Market. Economics and Business Journal]]></source>
<year>2024</year>
<volume>55</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gallego-Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dittmar]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Percepción del aprendizaje de los alumnos universitarios con el uso de herramientas de inteligencia artificial]]></article-title>
<source><![CDATA[European Public &amp; Social Innovation Review]]></source>
<year>2025</year>
<volume>11</volume>
<page-range>1-17</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe]]></surname>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Oportunidades y desafíos de la era de la inteligencia artificial para la educación superior]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jurado-Enríquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vargas-Prado]]></surname>
<given-names><![CDATA[K. F]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Melgarejo Ángeles]]></surname>
<given-names><![CDATA[W. E]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aniceto Norabuena]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ú. R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villacorta Granados]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inteligencia artificial generativa en el proceso de enseñanza del docente universitario]]></article-title>
<source><![CDATA[European Public &amp; Social Innovation Review]]></source>
<year>2025</year>
<volume>10</volume>
<page-range>1-15</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kinnear]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Taylor]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[]]></source>
<year>1998</year>
<edition>5a. ed.</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Bogotá ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw-Hill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreno Yandún]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. E. et al]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Chatbots educativos y asistentes virtuales para el aprendizaje personalizado en educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica]]></source>
<year>2025</year>
<volume>5</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>65-82</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Peñalver-Higuera]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El aprendizaje personalizado desatado: La IA como nuevo arquitecto]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía]]></source>
<year>2023</year>
<volume>8</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pombo Rivera]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Blog del BID]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sampieri]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. H]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Mc. Graw Hill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Satama Pereira]]></surname>
<given-names><![CDATA[W. I]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. d]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Integración de la Inteligencia Artificial en el Contexto Educativo Latinoamericano]]></article-title>
<source><![CDATA[SAGA: Revista Científica Multidisciplinar]]></source>
<year>2024</year>
<volume>1</volume>
<page-range>1-13</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Riego]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El análisis de la percepción de los profesores respecto al uso de la inteligencia artificial]]></article-title>
<source><![CDATA[EDUCA UMCH]]></source>
<year>2024</year>
<numero>24</numero>
<issue>24</issue>
<page-range>66-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tuñón G.]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Economía Digital, La Inteligencia Artificial y los Universitarios del Centro Regional Universitario de Coblé I semestre de 2024]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina]]></source>
<year>2024</year>
<volume>8</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>8361-71</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[UNESCO]]></surname>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Noticias ONU]]></source>
<year>2025</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zepeda Hurtado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cardoso Espinosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. O]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cortés Ruiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Influencia de la inteligencia artificial en la educación media y superior]]></article-title>
<source><![CDATA[RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo]]></source>
<year>2024</year>
<volume>14</volume>
<numero>28</numero>
<issue>28</issue>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
