Resumo

CASTILLO-ARMIJO, Pablo  e  NORAMBUENA-SANDOVAL, Ivette. La Educación especial desde la dictadura chilena a su consolidación en tiempos actuales. Rev. Int. Investig. Cienc. Soc. [online]. 2020, vol.16, n.2, pp.267-293. ISSN 2226-4000.  https://doi.org/10.18004/riics.2020.diciembre.267.

El artículo presenta un el recorrido pedagógico de la educación especial en Chile, iniciado con su fase de consolidación durante la dictadura chilena (1973-1990) y avanzando hasta las actuales discusiones conceptuales en torno a la integración e inclusión educativa. Utilizamos una metodología de análisis de contenido de documentos oficiales (discursos y decretos oficiales), como textos históricos de la época. Llegando a discutir que muchas de las actúales políticas educativas de la educación especial se inician en la dictadura militar (grupos diferenciales en las escuelas, la creación de centros y microcentros de diagnóstico y nuevas escuelas especiales privadas y municipales), con un enfoque centrado en la anormalidad y diagnóstico clínico para determinar los problemas de los estudiantes. Este enfoque de exclusión está siendo discutido en la actualidad, ya que cada vez son más los estudiantes que se integran a centros educativos tradicionales, es decir, normales, y plantean nuevos retos a los educadores, familias y estudiantes. Concluimos que debe existir un cambio profundo en la atención individualizada a la diversidad y se debe girar en 180º hacia apoyos inclusivos de todos los estudiantes y profesorado en general.

Palavras-chave : Educación Especial; integración educativa; Caso chileno; Dictadura; políticas educativas..

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