Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales

El cambio y el cuerpo

Género, embarazo y adolescencia. Modelos familiares, redes de apoyo y construcción de proyectos personales desde la perspectiva de las adolescentes

Resumen: El artículo expone algunos resultados de la fase cualitativa de una investigación realizada en el marco del proyecto “Prevalencia de Violencia Familiar contra la mujer en la etapa de embarazo, parto y puerperio en mujeres adolescentes…”. La evidencia empírica fue construida a partir de entrevistas dirigidas a las adolescentes que consultaron Servicios de Adolescencia de un hospital de Buenos Aires (2007). Los capítulos temáticos que se abordan son: Modelos de género de los padres y madres desde las miradas de las adolescentes; Modelos de género de las adolescentes; Redes de apoyo entre amigos/as, familiares y vecinos/as; Distribución de tareas con las parejas de las adolescentes; Actitudes frente a la noticia del embarazo, Proyectos personales, profesionales y laborales en relación al conjunto de la población entrevistada. Los resultados demuestran que las adolescentes cuyas narrativas dan cuenta de una reproducción de los patrones de género hegemónicos, por otro lado, adolescentes que expresan aperturas con respecto a las concepciones de género tradicionales y finalmente aquellas que portan discursos en los que coexisten continuidades y rupturas respecto a las normatividades masculinas y femeninas.

Abstract: The article exposes partial results of a research project centered in family violence during pregnancy, childbirth, and puerperal stage in adolescent women. The field work was performed at the Adolescence, Pediatrics, and Neonatology Service Room of Internment of a public hospital and a health centre in Buenos Aires Area during 2007. The article is based on individual semi-structured interviews to 27 adolescents. The topics discussed are: parent´s gender models from the adolescent point of view, adolescent´s gender models, distribution of domestic tasks within the family, the role of social networks and community, attitudes related with pregnancy and personal projects.

Percurso da educação de adultos. Perspectiva histórica da EJA, ética na construção da prática e análise de um percurso etnográfico numa prática de sala

Resumo: O artigo analisa o percurso da educação de adultos a partir da visão histórica, da compreensão ética na construção da prática e reflexão do percurso etnográfico de uma prática de sala. No processo educacional e em particular a educação de jovens e adultos há um sentido ético atrelado ao sentido político e ao sentido técnico, que ao se estabelecer uma relação com o desenvolvimento da prática percebe-se uma inquietação com o dever desempenhado pelo educador, no processo de construção de uma prática na sala, pela formação dos valores adquiridos em sua formação profissional embasados de atitudes éticas. Dessa forma há um vínculo entre o sentido ético e a competência na ação do educador, que se revela na prática de sala. Uma vez que, o educador ao agir com consciência, vontade e atitude reflexiva caminhará em busca dos seus objetivos éticos. Essa dimensão social e política, das práticas pedagógicas têm um forte componente ético, através do compromisso do educador com os seus alunos, pois a possibilidade de uma educação, a partir de uma visão ética, respeitando à diversidade sócio-cultural, do mundo pós-moderno, potencializa o desenvolvimento dos indivíduos, ajudando-o de maneira significativa ao longo de toda vida, no percurso de construção e na convivência humana pelo processo de socialização.

Abstract: The article analyzes the way of adult education from the historical view, understanding ethics in the construction of practice and reflection in the ethnographic way of a practice room. In the educational process and in particular the education of youth and adults there is an ethical sense linked to the political sense and to the technical sense, that is to establish a relationship with the development of the practice perceives an uneasiness with the duty undertaken by the educator, in the process of construction of a practice in the classroom, by the formation of values acquired in his or her professional training grounded in ethical attitudes. Thus there is a link between the ethical sense and competence in the action of the educator, which is revealed in the practice room. When the educator acts with conscience, will and reflective attitude walk in search of his or her ethical goals. This social and political dimension, teaching practices have a strong ethical component, with the commitment of educators with their students, because the possibility of an education, from an ethical view, respecting the diversity socio cultural of the postmodern world, which enhances the development of individuals, helping significantly throughout life, in the way of construction and in the human society through the process of socialization.

Factores de deserción universitaria en el primer curso de las carreras de Trabajo Social y Lengua Inglesa en las Facultades de Humanidades y Ciencias de la Educación y de Lenguas Vivas de la Universidad Evangélica del Paraguay

Resumen: La deserción es el abandono de la carrera antes de concluirla. Muchos son los factores que inciden en el abandono, es importante conocer cuáles son los de mayor influencia. El objetivo de este estudio es determinar los factores de deserción que caracterizan a los estudiantes desertores del 1º curso en las carreras de Trabajo Social y de Lengua Inglesa (2011), desde la percepción de los estudiantes desertores. La metodología contempla el diseño no experimental; tipo de estudio descriptivo, de corte transversal y el enfoque es mixto. La población encuestada: 37 estudiantes desertores. Los factores personales que caracterizan a los estudiantes desertores del primer curso son: solteras, sin hijos, del ámbito urbano. Trabajan y pagan sus cuotas, poseen dificultades para estudiar y cumplir el horario de clases. Permanecen en la facultad un semestre, no estudian diariamente, y a veces poseen facilidad para adaptarse al nivel, poseen buen relacionamiento con coordinadores, docentes y pares. Factores institucionales que caracterizan a la deserción son: Los desertores recibieron informaciones de la carrera, servicios y exigencias de la facultad. En lo académico: los docentes manejan metodologías de enseñanza, recursos, el sistema de evaluación. La Facultad no provee: asesoramiento vocacional, nivelación académica al alumnado con bajo rendimiento, ni estrategias de retención universitaria.

Abstract: The term dropout refers to the abandonment of the career before its conclusion. There are several factors that can lead students to dropout, and it is important to know which the most influential ones are. The objective is: to determine the factors that characterize first year university students who quit in Social Work and English Language (2011), according to the quitters’, principals’ points of view. The methodology is based on a non-experimental design; type of study: descriptive, and crosscutting. The approach is mixed. The survey population: 37 dropouts. The personal features which characterize first year quitters are: single, no children, from urban area. They work and pay their own fees or scholarships. Have a hard time studying and meeting the schedule. Remain in college one semester, do not study daily, sometimes have the ability to adapt easily to the level. Have good relationships with coordinators, teachers and peers. Institutional factors that characterize desertions are: dropouts have received information about the career, services, and the university’s requirements. Academically speaking, teachers manage teaching methods, resources, and the evaluating system. The university does not provide: career counseling, academic leveling for students with low performance, college retention strategies for dropout prevention.

Factores que influyen en la motivación del aprendiente en el aprendizaje del español o del inglés como lenguas extranjeras en una universidad de Taiwan, y en otra de Asunción, Paraguay

Resumen:Este proyecto se realizó con el objetivo de identificar los factores que influyen en la motivación del aprendiente en el aprendizaje del español o inglés como lengua extranjera a nivel universitario, en una universidad de Taiwan y en otra de Asunción, Paraguay. El estudio es explorativo - descriptivo, utiliza el método mixto cuali-cuantitativo en la recolección de los datos basada en una encuesta realizada a aprendientes universitarios seleccionados al azar de ambas universidades y entrevistas a los profesores de las mismas. Observando los resultados obtenidos en las encuestas tanto de los estudiantes taiwaneses como paraguayos se encontró que los factores que más motivan a los aprendientes de lengua extranjera son el uso de la tecnología y la metodología que utiliza el profesor.

Abstract: This project was conducted with the objective of identifying the factors that influence learner motivation in learning Spanish or English as foreign languages at the college level, at a university in Taiwan and elsewhere in Asuncion, Paraguay. The study is exploratory - descriptive mixed method used in qualitative and quantitative data collection based on a survey of randomly selected university learners from both universities and interviews with professors of the same universities. By observing the results of both surveys as Paraguayans as Taiwanese students were found that the factors that motivate more foreign language learners are the use of technology and the teacher´s methodology.

Financiamiento y estructura de gastos de las actividades y de los recursos humanos dedicados a la innovación

Resumen: El trabajo analiza la forma en que se distribuyen los gastos de los recursos dedicados a la innovación. Tras una breve introducción en el tema se analiza la distribución de los gastos desde el punto de vista de los diferentes rubros o áreas, del tamaño y origen del capital y sector de la actividad. Se llega a la conclusión de que, al igual que en el resto de América Latina, los rubros en los que existe mayor inversión son aquellos correspondientes a bienes de capital, principalmente software y hardware. Sin embargo, la incorporación de tecnología exógena no siempre se corresponde con un igual nivel de la capacitación y la creación interna de conocimiento que permita adaptar y mejorar la tecnología incorporada.

Abstract: This study focus on analyzing the way in which expenses of resources dedicated to innovation are distributed. After a short introduction where the subject and the methodology are exposed, we analyze distribution of expenses from several points of view: from the point of view of the area, of the size and origin of the capitals, activity sector. The conclusion is drawn that, as in the rest of Latinamerica, the areas that concentrate most of investment are those related to capital assets, specially software and hardware. However, it is worth noting that the incorporation of exogenous technology does not necessarily goes along with an equivalent level of training and creation of inner knowledge that leads to adaptation and improving of incorporated technology.

Género y medio ambiente. El desafío de educar hacia una dimensión humana del desarrollo sustentable

Resumen: Estamos inmersos en una crisis global de civilizaciones, de modelos de desarrollo económico y social, científico y tecnológico, pero sobre todo de educación y valores. Esta crisis es consecuencia de los modelos de desarrollo que han imperado durante décadas, que han propiciado de una forma desmesurada, la alteración de los procesos naturales, originando la degradación del medio ambiente y una injusta redistribución de recursos, desigualdades e injusticias sociales, incidiendo sobre la población y generando la pobreza de seres humanos y en especial de las mujeres, impidiéndoles un desarrollo justo y equitativo. Partiendo de estas premisas, en este artículo planteamos la necesidad de establecer nuevas formas de corresponsabilidad en las que se reconozca y visibilice los saberes y formas de hacer de las mujeres, como requisito indispensable para incorporar el desarrollo humano sustentable. Por ello, consideramos que la educación se convierte en el instrumento clave a través del cual, crear espacios de diálogo y comunicación en igualdad y fomentar el desarrollo personal y de las capacidades humanas, promoviendo así un verdadero reequilibrio sustentable.

Abstract:We are in a global crisis of civilizations, a crisis of an economic, social development, science and technology models, but specially a crisis of education and values. This crisis is the result of the development models that have prevailed during decades, which have created in a disproportionate way, the alteration of natural processes, causing environmental degradation and an unfair redistribution of resources, inequalities and social injustices, affecting on the population and generating the poverty of human beings and especially of the women, preventing them from a fair and equitable development. Based on these assumptions, this article raised the need for new forms of joint responsibility in the recognition and visualizes the woman knowledge and ways, as a requirement to incorporate sustainable human development. Therefore, we believe that education becomes the key instrument to create spaces for dialogue and communication on equality and to promote the personal development and the human capacity, promoting this way a truly sustainable reequilibrium.

Un acercamiento a la propuesta epistemológica de Norbert Elias

Resumen: El presente trabajo no tiene la pretensión de agotar la propuesta epistemológica de Norbert Elias. Apunta a una necesidad de acercamiento a varias de sus facetas, permitiendo al lector adentrarse en conceptos de variado calibre, e incitaciones que lo llevarán a maneras diferentes de abordar los problemas históricos, sociológicos o antropológicos. La puesta de Elias va encaminada a reevaluar las estructuras cognitivas que hasta el momento han imperado en las ciencias, y darle nuevos aires a los abordajes de la sociedad del pasado o de la actualidad. En el primer apartado se presenta una visión panorámica del contexto de pensamiento de la obra de este autor, sus preocupaciones, y viajes por algunos de sus trabajos empíricos. La segunda parte está dedicada al oficio del investigador en ciencias sociales y el ejercicio del compromiso y el distanciamiento. Luego, un corto análisis de contraste con respecto a la propuesta eliaciana y la metodología observación participante; para finalizar con la relación que existe entre el compromiso y el distanciamiento con la pintura de Diego Velázquez: “Las Meninas”.

Abstract: This essay does not pretend to exhaust the epistemological proposal of Norbert Elias. It points to a need to approach several of its facets, which allows the reader to delve into various concepts, which will lead to different ways of addressing the problems of historical, sociological or anthropological. Elias's proposal aims to reassess the cognitive structures that have so far prevailed in science, and give new life to the approaches of the society of the past or present. The first section contains an overview of the context of thinking of the work of this author, concerns and a tour of some of his empirical work. The second part is devoted to the craft of social science researcher and the exercise of involvement and detachment. Then, a short analysis of contrast with respect to the proposed Elias and methodology of participant observation. To conclude, the relationship between engagement and detachment in "Las Meninas" by Diego Velazquez.

Vestigios de la doctrina de la situación irregular. Peligrosidad y marginalidad como fundamento de la prisión preventiva de adolescentes

Resumen: Este artículo expone los fundamentos de la prisión preventiva en el Sistema Penal Juvenil, partiendo de una revisión circunscripta con especial referencia al contexto latinoamericano, con el objetivo de comprender su evolución y confrontarla con el estado actual de su concepción en Paraguay. A través del estudio crítico de la legislación penal juvenil y la jurisprudencia, se ha constatado que la normativa que rige la prisión preventiva del adolescente vulnera sus fundamentos constitucionales. Por lo que se proponen los presupuestos legales de la procedencia de la prisión preventiva, afirmándose sus principios de excepcionalidad y celeridad. Si bien no se pretende dar respuestas definitivas a las cuestiones planteadas, el interés radica en resaltar la trascendencia del reconocimiento y la vigencia de las garantías de un debido proceso en la reacción estatal ante los ilícitos cometidos por adolescentes, en el marco de un sistema de responsabilidad punitivo-garantista.

Abstract: This article discusses the fundamentals of preventive detention in Juvenile Justice System, starting on a review in the Latin American context, in order to understand its evolution and compare it with the current state in Paraguay. From the analysis of the Juvenile Justice System of Paraguay, it was found that preventive detention violates constitutional principles. Therefore, in this paper it is proposes legal requisites for the application of preventive detention, based on celerity and exceptionality principles. This work do not pretends to provide definitive answers to all questions raised, however, emphasizes the importance of the recognition, fulfillment and the assurances of due process of law as part of a penal system punitive-liability, in the government response at the crimes commited by juveniles.